Занятие 12. Индивидуальный стиль деятельности и общения учителя.

Цель занятия – научиться проводить анализ своих индивидуальных особенностей и прогнозировать собственный стиль деятельности в соответствии с существующими классификациями.

Опорные понятия: индивидуальный стиль деятельности, индивидуально-психологические особенности, содержательные характеристики стиля, динамические характеристики стиля, эмоционально-методический стиль, рассуждающе-импровизированный стиль, рассуждающе-методический стиль, эмоционально-импровизированный стиль.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Упражнения на актуализацию имеющихся знаний:

Упражнение 1. Прочитайте статью Е.А. Климова «Индивидуальный стиль деятельности» Что такое ядро индивидуального стиля деятельности? Что такое компенсаторный механизм?

Упражнение 2. На основе критериальных ситуаций проявления силы/слабости, инертности/подвижности нервных процессов (см. Акимова М.К. Учет индивидуально-типологических особенностей учащихся в процессе обучения), заполните таблицу.

Прогностический анализ особенностей деятельности педагога с разными типологическими особенностями нервной системы

Тип нервной системы	Общая характеристика данного типа нервной системы	Дискомфортные ситуации в профессиональной деятельности	Возможные приемы и способы приспособления
Сильная
Слабая
Инертная
Подвижная

II. Задания на отработку умения проводить анализ индивидуальных особенностей педагога и связанных с ними специфических черт его профессиональной деятельности:

Упражнение 1. Посмотрите фрагменты уроков и скажите, какие индивидуальные особенности личности учителя вы заметили, какие связанные с ними особенности построения урока вы можете отметить?