1.2. Взаимосвязь обучения и развития: постановка вопроса

Вопрос о соотношении или взаимосвязи обучения и развития является  ключевым в мировой педагогической психологии, потому что ответ определяет, как именно и чему следует учитьучеников в разные возрастные этапы и  зависит ли это от возраста обучаемых.

Обучение традиционно рассматривается как специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников,   направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование  мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей  обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с  поставленными целями.

         Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и  структурных преобразований психики и поведения человека. Можно выделить следующие области развития:

✔  психофизическое развитие включает в себя внешние (рост и вес) и  внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро- и психодинамика, психомоторика) изменения тела человека;

✔ психосоциальное развитие предусматривает изменения в эмоциональной и  личностной сферах. При этом следует особо указать на значение  межличностных отношений для становления Я-концепции и самосознания  личности;